《思想道德与法治》“说课程”竞赛稿件
——马克思主义学院-陈剑玉
尊敬的各位领导老师：
大家好！今天我说课的课题是《思想道德与法治》，该课程是落实立德树人根本任务的一门关键课程，针对大学生成长成才过程中遇到的实际问题，系统开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，通过理论学习和实践体验，引导大学生提高思想道德素养和法治素养，是高职院校的公共必修课。
接下来，我将从以下十个方面展开我的说课：
一、课程基本信息：
第一，教材信息。《思想道德与法治》教材是在原有的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上产生的。隶属马克思主义理论一级学科，思想政治教育二级学科。该课程所使用的教材在 2006年正式使用，后经10轮修订，目前是2023版，虽然变得是教材，但是不变得是课程定位，变得是呈现形式，不变得认同追求。除了教材外，任课教师还需认真研读马克思主义、政治学、伦理学、法学等理论著作，必须对“四史”，尤其是中国共产党党史有清晰的认知与相当的钻研，并通过一定的教学技巧融入到日常教学中。在当今这个百年未有之大变局的时代，中国与世界快速发展，国内与国际的社会热点事件吸引着时代青年的注意力，仅仅用教材的理论逻辑去回应问题总是略显苍白，通过“四史”的融入将历史逻辑与现实逻辑呈现在学生面前，则会带来“豁然开朗”的教学效果。
二、课程定位：
本课程课程定位以人生观、道德观、价值观、法制观教育为主线，着重解决大学一年级学生面对新生活、新转变所出现的思想困惑与理论不足的问题。课程既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，还具有极强的现实性与实践性，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。课程基本理念是结合我院秉承创办特色高职院校、培育优秀职业人才的办学理念，本课程从培养面向生产、经营、管理一线德才兼备的高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，通过本课程的教学改革与建设，把使学生具有良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律作为具体目标。
三、课程目标：
本课程的总体目标是旨在通过教学实践，大学生要能够尽快适应新时代的大学生活，牢固树立社会主义核心价值观，形成良好的思想道德素质和法律素养，成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
知识目标为：1.明确爱国主义是中华民族的一面旗帜，理解和掌握做忠诚的爱国者是大学生的基本要求；2.掌握人生观基本理论，深入思考人生目的、人生态度、人生价值等问题，理解在实践中创造人生价值和科学对待人生环境；3.了解中华民族优良道德传统、掌握社会主义道德基本理论和社会主义荣辱观、掌握公共生活中的道德与法律规范。
技能目标为：1.能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养适应社会和职业生活的能力；2.能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升公民道德水平和职业道德水平。
素质目标为：1. 培养大学生稳定的心理素质 。2. 培养大学生坚定的思想政治素质。3. 培养大学生良好的道德素质。4. 培养大学生具备完善的法律知识和法治观念。
四、课程设计：
课程教学设计坚持问题导向，紧扣职业教育类型特质和高职学生实际，针对教学中的实际问题，探索破解路径，重构理论教学体系、实践教学体系。课程设计理念注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性，并且从当前学生成长中面临和关心的实际问题出发，确定了“ 12345”的教学体系，即为：一条主线、两种途径、三个结合、四个模块、五观教育。
五、课时分配为：
六、本课程教学内容为：
同时，在吃透教材和明确课程教学内容基础上，以下教学重点和难点。教学重点为爱国主义教育以及通过改革、发展的生动实践告诉学生“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”，引导学生牢固树立“四个自信”。
七、教学资源：
包含师资力量和教学条件两个方面。师资力量与教学团队按照“校际合作、中青年搭配、专兼职结合、多元协同育人”的原则组建，目前师资这方面目前缺口比较大。
教学条件方面：
八、教学过程：
教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
通过课堂教学感染和激励学生，构建了课前课中课后混合式教学有机衔接体系，丰富了师生互动的模式路径，并以专业教学资源库建设为依托，构建了道德模范、工匠故事、经典纪录片、人物故事等案例库，有力支撑课程教学活动的开展。调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，采用的教学方法有：
我们坚持贯彻“大思政课”理念，打造特色实践课堂，构建起多维思政课实践教学体系。利用互联网+智慧教育的先进手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践，推进长乐片区大中小学思政教育一体化虚拟教研室建设。
九、考核方式为：
期末闭卷上机考试，成绩评定：综合评定为考勤10%，课堂讨论+平时作业20，期末闭卷考试70%。
十、特色创新方面为：
以上就是我的说课主要内容。总之，本门课程立足高职学生实际，突出实践育人，打造特色实践课堂，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，提高学生职业素养，增强责任担当，以高尚的人生追求、坚定的理想信念、鲜明的中国精神、崇高的社会主义道德与法治素养，堪当民族复兴大任的时代新人。
我的说课完毕，谢谢！
