2019-2020第二学期的MySQL数据库管理与程序设计，因为疫情原因，不得不积极备战线上授课。对于线上授课这种新出来的事物，学院教职工大家一起积极保障线上教学，首先跟老师同仁们说句大家都辛苦了。

对于我来说，刚开始也是莫名的头大，但师者传道授业解惑也却也不得不硬着头皮去积极探索。一开始学校给我们广大老师提供了职教云等平台，也积极提供了直播的解决方案。我采用的方案是职教云+QQ直播的方案，保证了学生停课不停学，确保学生能够学到知识。

l职教云事先传送学习资料。

职教云的资料可供学生预习以及复习

lQQ直播用来给学生直播投屏

我的课程是实操类较强的课程，仅凭借职教云平台并不能满足日常教学需求。所以我采用QQ直播投屏操作的方式，让学生能够跟得上我的进度，也能增加学生对该门课程的实操的概念。

学生在职教云，预习并对该门课程进行反馈，反馈的问题我可以在后台看到，我也可以进一步调整自己的教学方案，学生在线上授课的情况下，更容易会提出一些质疑以及真正会反馈出该课程的一些问题。我在听取了学生在后台的实时反馈后积极调整了自己的教学方案。互动方面，职教云和QQ都可以进行教学活动，职教云用来点名效果非常好，QQ可以实时和学生进行问题反馈也是个不错的选择。

图1:学生在职教云上对教师课程进行评价

这学期的MySQL数据库管理与程序设计的课上，由于之前我对MySQL数据库程序设计了解充分，课程扩展思维比较多，学生非常喜欢课程方面的拓展和衍生内容。尤其是19物联网工程技术的学生，由于是大一阶段，我自身也是物联网专业毕业的，之前也使用过MySQL数据库做过物联网的项目，所以讲授到MySQL数据库的时候会穿插自己以前做过的项目在里面，通过项目引导并驱动相关学生的学习激情。在课堂上的间隙下课阶段，我偶尔会把麦全都打开，允许学生能各抒己见并且在学生各抒己见的同时把与MySQL数据库管理与程序设计的问题分类总结并进行相关引导。

对于线上上课的课后，我并没有布置太多作业，这跟我个人提倡的学习方法有关系，在课堂上遇到的问题就需要在课堂上解决，课后只是一个巩固阶段，所以我的课后任务一般都是让学生积极有效的把该堂课的知识点进行消化并提取。

课后给学生我也有提供答疑的渠道，通过QQ和微信他们都可以找到我进行问题的咨询以及答疑，对于有些腼腆的学生，我会积极引导他们在课堂提出问题。

例如: 在3月16号的MySQL数据库管理与程序设计的课堂，我引导一些学生，问物联网如何跟MySQL数据库进行结合，一些学生说通过传感器等设备获取的数据可以通过insert语句插入数据库，并且select语句可以对数据库中的数据进行查询，这必将加大他们对本专业的兴趣，相信他们学完MySQL数据库与程序设计也会对自己的专业有更深厚的了解。

美国学者H·拉斯维尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》论文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。在我的网课中，我也引入了5W模式用作教学。课程的教学不仅仅要教会学生

lWhy：为什么要学MySQL数据库管理与程序设计

lWhat：数据库管理与程序设计究竟是怎么回事

lWhere/When: 在什么时间/场景下我才能用到MySQL数据库

lHow: 如何用数据库对数据进行操作。

鼓励学生多提出质疑，多提出问题，即使一些问题并不能即刻解决，也和学生在课下积极探讨。《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。如果培养的学生都不能提出为什么，那我觉得我的教育是失败的，好的课堂应该是学生和老师可以积极探讨并互动的一个活跃的课堂。

图2：19物联网工程技术在MySQL数据库课程上积极发言并讨论

最后的寄语：良好的师生关系有利于课程的扩展，让学生提出问题并解决学生问题的过程于学生于教师都是一个提高的过程。线上上课是一次不错的体验，我学会了做直播，学会了画图解释疑难问题，这些都可以丰富以后的线下授课。