依据学校疫情防控期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网 +教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获，学有所成。本学期承担了三门课程的教学任务，对于我来说，虽然一节课只有短短的四十五分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位教师而言既是一次机遇也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会：

一、课前准备：一切从磨砺出发

磨教学平台，根据学校统一安排，我校使用职教云线上教学平台进行教学，经过近两小时的摸索、试用，利用 QQ群视频通话共享屏幕功能和腾讯课堂配合着职教云平台共同来完成我的线上教学。

磨教学内容，选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。根据教学设计，做到教学内容由浅入深，重难点突出，知识点逻辑清晰。因为本学期的课程以软件操作为主,所以在每次上课前事先录好了整个的操作流程的视频,这样可以确保授课过程不会受到电脑或者网速卡顿的影响,学生在课后如果在操作过程中遇到问题,也可以打开视频反复的学习研究。

二、课中教学：此时无生似有生

我的授课课程都是实践操作性较强的课程，要求学生动手能力强，例如： 每周四下午的《UV贴图制作》课程，上课前会在职教云平台上下达课前预习准备工作的内容，使同学们了解本节课的学习内容、学习目标、线上资源等。使用腾讯课堂共享桌面和语音的方式指导学生学习关于本次课的操作知识点并做好相关笔记，课程中结合辅导与答疑，布置作业，安排任务，收取作业等环节。因为该门课需要用到手绘板结合软件进行绘图，对于19数展的学生来讲是第一次使用，所以需要对每位同学的作品进行一对一的“作业门诊”修改，针对自己的作品有哪些需要改进的地方，如何进行改进，是每位同学十分关切的问题。虽然不能做到面对面的进行修改，但是通过画面和声音传递，丝毫不影响同学们的学习热情，通过网络大家一起讨论交流制作心得。从学习效果可以看出，同学们对网课热情度极高，初次使用手绘板完成的第一份作业非常出色，使我对他们刮目相看，对他们也有了新的认识（作业如下图）。

三、课后反思：绝知此事要躬行

首次尝试“线上教学”，使我对“互联网 +教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使教师和学生联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。 我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

当下，面对疫情，作为一名专职教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任。

以下为19数字展示技术专业部分同学第一张作业—木头纹理绘制：