根据教育部“停课不停学，停课不停教”的精神要求，我校积极组织开展线上教学，结合我所教授的《二维三维构成设计》这门课程的特点，谈一下我对线上教学的一些感受。

一、教学准备

制作课件：在上课前准备好课件与教学视频。

提前在职教云安排好上课内容。

二、教学过程

细节决定成败，线上教学对疫情时期地教师提出了更高的要求，每一节课，都需要老师付出比平时多几倍的努力，毕竟教学的“网红”不好当，一个人的独角戏不好唱。开课一周以来，这种混合线上教学的方式得到了实践的检验，授课过程流畅、声音图像清晰、课堂互动及时、授课过程无卡顿现象。职教云作业在线提交与批阅功能方便快捷、数据采集全面，非常适合作为课外的辅助，为新时代的课堂教学提供了很好的技术与平台支持。

1、在课堂教学过程中，根据实际教学需要设置签到、提问等环节，对学生的学习效果进行监督并增加课堂活跃性。

图一：学生签到表

2、每节课程完成后，根据本节课内容设置作业，检验学生的学习效果，并开启讨论模式，让学生思考作业的设计方向并绘制草图，与我进行交流，帮助他们完善作品。

图二：学生课堂作业讨论

3、课后的辅导与答疑环节主要依托社交软件进行，学生可以利用QQ、微信等软件与我进行互动，沟通方式多样化，没有时空的限制，比传统的课堂辅导效果更好。学生遇到问题可方便地通过截图、文字、语音的方式向我请教，我也可以及时回复，并指导他们。

三、教学效果

通过学习，学生都能自主的运用所学知识结合生活进行设计绘画。以下为部分学生作品：

图三：19艺术室内设计学生郭志龙作品

图四：19艺术室内设计学生黄姝琳作品

图五：19建筑室内设计学生杨霖作品

图六：19建筑室内设计学生蓝晓均作品

四、教学反思

通过这段时间的教学实践，线上教学首先体现出巨大的统计优势，上课签到、学习时长、作业统计等，都可以为教学的科学决策提供很大的参考，其次，灵活多样性的教学方式优势明显，利用屏幕分享可方便的实现语音直播、视频分享、在线演示等，全面便捷地为师生提供教学服务，突破时间和空间的限制，让学生可以随时学、随地学、重复学。最后，在利用网络教学优势的同时也要对不足之处进行总结、整改。