这场疫情的突如其来，改变了无数人的生活，也颠覆了传统的教学模式。为了响应“停课不停学”的号召，学校立即为我们组织了职教云教学线上培训，让我们迅速地掌握网络教学平台的操作。但是在第一周教学中，仍是一次全新的尝试，可以说基本在摸索中前行，第二周开始才渐入佳境。

这门课程是一门职业技能拓展，通过课程的教授，学生需要掌握通过识图，建立模型和出工程量报表的技能。可以说虽为拓展课程，但随着电算化的发展，BIM建模将作为就业的必备技能，相当重要。下面先展示一下这几周学生的作品。

整体模型

钢筋模型

出具的工程量报表

这个课程对于新学者来说，涵盖识图、建模、算量多方面的知识，且操作界面非常多，内容复杂。为此特意找了一些匹配度较高的视频资源和配套图纸，给几个基础较好的同学操作，均反应出现各种各样的问题，导致建模无法继续而停滞。因此在开课第一周主要采用直播的方式，但直播时没办法保证每个同学的进度一致，加上各种原因导致的走神，学生学习的时间不但很长，进度还很慢。

通过一周时间的教学反思，第二周开始采取3步战略。第一步：讲解A工程；掌握软件整体的操作思路和详细步骤，进行单纯模仿操作，争取将软件操作过程中的各种细节和可能出现的问题讲解到位，并将之录制成视频发布职教云，通过不断的操练，巩固大家的基础,并于当天提交模型打卡。第二步：课后进行B工程的建模，阶段性提交成果，并列入期末成绩考核。第三步：当基础扎实后，给定难度较大的实际工程C和D工程，让大家在规定的时间内进行规定构件的建模。最终通过多个工程演练让大家发现问题、解决问题、并最终掌握BIM建模技术。

课程教学中，根据需要灵活使用多个教学平台，主要用职教云实现打卡、录播学习、投票、发布问题等功能；使用腾讯课堂进行直播，讲解归纳总结，能够生成回放，方便学生课后轻松复习；使用QQ分屏共享进行讨论，反响比较热烈。

课后课堂作业的发布可以采用职教云在线发布，但是这类功能用于客观题更好，方便简捷且能自动批改、发布、统计数据，还有错题汇总，功能还是很强大的；但是如果需要提交文件或者照片，就不方便批改了，这种类型的作业可以使用QQ群作业打卡，实现无纸化批改，评级，一键提醒，高效便捷。下面截取了一些评分高的作业展示。

通过线上教学的模式，让师生之间的交流更加密切。特别在实操过程中遇到困难，老师根本无法像线下教学那样，“手把手”地指导他们解决问题。如何解决学生的畏难情绪呢？通过QQ这样的即时聊天工具指导学生，课上课下都可以随时咨询老师，大大加强了师生间的沟通。让很多同学从羞于开口，到勇于思考并留言沟通，从而更好的掌握专业技能。

最后，课程中一定要加大网络教学的监控力度，做好各项指标的考核，及时的掌握学生的动态，对课堂教学进行调控，充分调动学生的积极性，才能达到预期的效果。

线上教学还在继续，改变的只是形式，但不变的是作为一个教育人传播知识的热情。通过线上教学，能够全方位的提升学习质量和保证了学习效果，为实现学生毕业即可就业的目标夯实基础。