2020年一场突如其来的疫情让本该热闹的校园悄静孤寂。为了保证延迟开学过程中“不停教、不停学”，2月起，我投入到开展网络教学的准备工作之中。停课不停学的目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板电脑等多媒体让学生在家隔离了这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度地减少因为延期开学对学生带来的不良影响。

为了能够顺利开展网络教学，对于没有接触过网络教学的我来说是一种全新的挑战。面对困难，在教研室和学校的领导下，通过多种方式进行集体教研，以保证在线教学的顺利开展。在备课的过程中，如何保证在线课堂，多媒体设备等的顺利进行，和提升课堂参与度、提高学生们的课堂学习质量是值得深思的问题。

课程概述

《快题设计表现》本门课程是建筑室内设计专业的职业拓展课程。快题设计是设计者创造思维最活跃的阶段，是设计的雏形。快题设计表现出原创性、灵感性、活跃性和设想性，是一个设计的想法，或者是一个抽象的见解，一个具有形态与结构的表现形式。

本课程以速写表现为基础训练，注重构思和创意。要求学生能表达出设计作品涵义，掌握将原创的设计构思与设计作品同步地表达的技能。通过本课程的学 习，要求学生能够对设计作品内部结构进行分析记录，以图表、文字、形态综合 解释和说明加以表现。通过本课程的学习，培养学生的表现力和创造力。

具体线上教学组织与实施

一、课前准备：

1、本门开课前，充分了解学生情况。我陆续联系了好几名即将开课班级的学生，充分了解和分析学生的设计及手绘基础情况，以及前修课程的掌握情况。

2、教学内容与安排的准备。依教学目的，结合学生情况，提前设计好教学内容，分章节与阶段进行授课。如提前录制好手绘示范的讲解视频、准备好课堂讲课的PPT及案例分析、课堂头脑风暴的课题等等。

3、在线平台网络课堂的组建。在职教云教学平台上组建好课程，组建了各班的课堂QQ群和微信群，调试好网络及多媒体设备等。

二、课堂部分：

1. 本次线上课程严格执行课程计划，按照我校课程标准准时线上开课，严格遵守统一的上下课时间。上课时间提前进入教学Q群和微信群提醒学生按时上课及打卡。课前课后在职教云平台上打卡签到，课中会在Q群中点名提问或抽查签到。

2、线上课堂的教学安排。课堂内容安排是分阶段的教学，层层递进。主要为，前期课堂以手绘练习与快题设计表现的形成过程、思维训练与训练方法类型等教学为主，并配合优秀案例作品的分析讲解，让学生从发理解和学习。这一过程中，通过采取QQ在线分享屏幕内容与实时语音同步，分享PPT画面，在线同步讲解。

课堂案例分析

后期以模拟训练和集体点评讲解为主，加强学生的思维训练和表现能力。给学生命题练习，在QQ群里直接分享提交作业，通过老师打开作业，在线课堂上分享屏幕给大家，集体点评讲解，及时点出作业问题。

课堂作业讲评（同步分享屏幕与语音）

3、线上课堂的互动与沟通。

A/课堂头脑风暴练习，语音群聊讨论问题，分享手绘作品与设计思路，集体讨论氛围活跃。

B/群聊语音，学生分享屏幕，讲解分享个人方案与观点，学生课堂参与感强烈。

C/学生在群内互动、答疑，语音或打字交流，课堂氛围活跃，交流顺畅，反馈清晰。

三、课后部分：

课后对学生课堂作业以及课后作业的收集与分类评析。再下一次课堂上进行点评和总结。

学生作业：

学生作业   18室内设计1班 陈思煌

学生作业 限时快题练习 18室内设计2班 邹彦铭

头脑风暴主题练习 18室内设计VR班  黄嘉靖

结语：

对于本门课程，在线教学并不影响大家知识点的理解和思考，网络教学强大资源也带来一定便利。熟练利用好各平台操作运用，更加合理的设计教学方法和课堂上的师生互动是线上教学的重点之一。

但本本线上教学，不可忽视的是，缺失了线下真实课堂的氛围，学生们在课堂作业过程中，没办法感知互相之间的作图状态，缺乏了创作过程中的相互沟通和氛围上的良性循环。

虽然学生的每一个问题我都尽量详细在群里作出回答，每一份作业我都尽可能都指出问题。但整个过程中我发现得到回馈的效率并不十分高。隔着屏幕，我没有办法清晰的发现学生的问题，不法“察言观色”。并且总有一些学生在我不知情的情况跑神，课堂注意力不集中。

吸引及保持学生课堂注意力，弥补职教云平台相关功能的不足。仍然是我每一次课程都需要进一步思考的问题。