在积极响应国家战胜疫情的号召下,线上教学既符合国家要求,又满足了教育需求。网络把分散的我们聚集在了一起,我们既为抗击新冠肺炎奉献自己的力量，也在当前紧张的局势中尽量维持正常的生活。线上教学符合各方利益,维持教学的正常秩序。希望我们全体同学都能在当前环境之下珍惜网上学习的机会,抓住紧迫的时间坚持停课不停学,通过互联网推进我们正常的学习生活。

一、教学准备

《经济法基础》是物流管理专业的职业拓展课程，通过本课程的教学可以让学生掌握基本的经济法律规范，学会运用法律手段解决经济纠纷，即知法、懂法，并最终会运用经济法。本人自2月中旬开始在职教云平台进行本门课程的建设工作，不断完善课程资源。目前就该课程已完成基本的建设工作，主要包括课程简介、电子教案、教学视频、课程练习题等。目前本人已在平台上上传课程四个项目，包括了14份PPT，14个教学小视频，160道题目与8项作业设计，并且随着课程进度继续完善后续的项目内容。自2月24日开课以来，本人随着教学内容的推进适时发出课程公告，布置作业，公布作业答案并进行课堂讲评。

线上教学备课，需要从学生角度思考每个教学环节与教学任务，时刻考虑学生的接受情况。因此，本人在职教云平台上设计的教学内容尽可能围绕重难点，剔除次要的内容，做到重难点突出。在课程任务的设计上，引导学生自主学习，如教学任务中要求学生查找“普通合伙企业与有限合伙企业的区别”，让学生在完成任务中思考，继而带着思考上课。此外，在浩瀚的网络资源，引用国家或省市提供的优质课程，结合学情加入必要的补充，牢牢把握课堂目标，做到主次分明。

二、教学实施

课程的具体教学实施过程如下：

课前五分钟学生通过“职教云”平台进行签到，签到的方式可以设置为一键签到或者手势签到，不同的签到方式可以让学生有一定的新鲜感，比如手势签到通过不同方式的设计，也能起到一定的“提神醒脑”作用。开学至今基本这门课程的授课班级基本是满勤，个别同学的迟到缺勤的现象我也都及时通过QQ或微信联系了解情况，提醒学生及时参与课程教学。

在教学方法上，充分利用腾讯课堂、职教云平台的相关功能，在授课过程中适时引入课堂讨论、头脑风暴、课堂投票、测试等。通过各种辅助工具巩固学生对知识点的学习与理解，引导学生参与课堂教学与思考，激发学生自主学习的积极性。

本门课程涉及很多经济法律法规的理解与应用，理论讲解枯燥冗长。因此在教学过程中，本人积极寻找新的教学模式，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务为中心组织课程内容，用案例形式让学生在完成具体项目的过程中来学习相关理论知识，并发展专业能力。在教学过程中，把有关声像资料引入课堂，例如借助电影《中国合伙人》向学生讲解合伙企业法的相关知识点。借助“瑞幸咖啡”事件与学生共同分析财务造假对上市公司的影响、股份有限公司的监管等。生动且贴合时政新闻的影像资料提高了学生的学习兴趣，直观性的教学内容也取得了较好的效果。

在每个知识点课后，通过适时的教学作业设计，帮助学生及时回顾相应的知识内容，并通过QQ、微信与学生交流，解决学生的疑难问题。在课堂上本人也设置“随机提问”环节，通过摇一摇方式随机抽取学生回答问题，既检查学生是否与有在听课，也了解学生对某个知识点掌握情况。

三、改进与思考

线上教学要保证学生参与教学的积极性与课堂的互动性。在线教学并不影响大家对知识点的理解和思考，网络教学的强大资源也带来一定便利。因此，充分利用互联网资源，更加合理的设计教学方法和课堂上的师生互动是线上教学的重点之一。如何吸引及保持学生课堂注意力，强调学生参与的积极性，依然是老师们开展线上教学所需要思考的问题。

另外，线上教学缺少线下的真实课堂氛围，没有课堂学习的相互沟通和氛围上的良性循环，部分学生因此表示缺少学习的动力。虽然针对学生的教学问题与作业问题，本人都及时通过网络给予认真解答，但隔着电脑屏幕，依然存在各种沟通不畅，无法清晰发现学生的问题。线上教学是当下环境中最佳的教育解决方式，但无法完全解决所有的教学问题。希望疫情得到良好的控制，能够与学生在教室早日重聚。