考核是课程教学的重要环节，也是检验课程教学效果的重要手段。为检测线上教学效果，掌握学生学情，19级物流管理专业的《物流服务营销》课程在授课教师彭静的组织下，利用职教云平台，于2020年4月30日10点25到11点55进行了期中考试。考试方式为闭卷考试，总分100分，题型分为选择题、判断题、简述题、案例分析题，难易适中。

这是学生第一次在家中体验“云考试”的方式，新颖特别，参与度较高。从考试情况来看，全班37名同学参与考试，无一人缺席，均在规定时间内完成。从考试成绩来看最高分93分，最低分44分，平均分77，成绩分布呈现正态分布，具体如下。

其中各分数段占比情况如下：

总体来看，线上教学效果符合预期，学生基本能够掌握物流服务营销的专业知识，并能够运用相关知识解决实践中出现的问题。但是，从试卷分析来看，相比线下教学，学生对相对灵活的题目处理能力不足，实际操作能力还有待提高，学习自觉性明显不足。主要体现在以下两点：

第一，线上教学对于普通知识讲授比较有利，但对于深入性思考的引导稍显薄弱。题目中50%属于比较简单的识记类知识，涉及物流服务营销的相关概念，基本方法。我在进行线上授课时针对这类知识详加讲解，并且通过课堂互动的方式强化学生记忆，课后也将讲课PPT及时发给学生，督促学生完成课后复习。因此学生在作答此类问题时，答题正确率较高。但是，一些比较灵活的题目，涉及知识点的运用，答题结果比较差。主要原因在于，线上授课很难及时了解学生的学习状态，学生也较少主动向老师提出疑问。我在设计互动题目时只是考虑到知识点的强化，以及自己认为学生在运用中容易出现问题的地方，而学生在学习时出现理解不到位，或是理解错误的问题没有及时提出来。他们比较羞于表达，不习惯向老师提问，课后也没有对问题进行再思考，从而错过了解决问题的最佳时机，造成考试时很难应对需要理解、运用的题目。

第二，线上教学较难监控学生的学习状态，个别同学存在只签到不学习的情况。从答题来看，有两名同学不及格，15名同学低于80分，说明这部分同学不能很好完成占比80%以上的简单题和一般题，结合他们的平常上课签到、互动、作业情况来看，课堂互动和作业完成情况相对较差，说明学习态度存在一定问题。

接下来，我将针对以上问题，进一步加强课堂管理，通过加大课堂提问力度、增加作业难度等方式提升线上教学效果。