2021年受疫情持续影响，学院推迟线下授课，为了让同学们“停课不停学”，老师们通过网络以直播+录播的方式，为同学们传授知识。因此，开学前期已实施三周的线上课程计划，此后，回归线下教学环境至今已经到了学期的第七周。现将自己的教学案例做以分析如下：

线上课教学设计

实施流程：1.课前给学生分享直播课堂链接，等待学生进入课堂2.职教云平台开启学生签到活动3.（案例）课程导入4.操作示范5.（直播平台讨论）分析学生问题并回答讲解6.师生互动7.（平台点名抽查）要求学生截图实时操作状态8.总结课堂知识点9.布置课后作业10.课后学生问题咨询解答。

线下课教学设计

实施流程：1.课前预习备课（准备ppt、教学案例、授课计划等）2.课堂案例操作示范讲解3.学生现场操作练习4.课堂巡逻并分析解决学生操作问题5.课堂总结6.课后作业7.课后学生问题咨询解答。

AfterEffects一款图形视频处理软件，属于层类型后期软件。可以与其他Adobe软件无与伦比的紧密集成和高度灵活的2D和3D合成，以及数百种预设的效果和动画。可以高效且精确地创建无数种引人注目的动态图形和震撼人心的视觉效果。这门课的应用效果看起来是理想的，但是对每个学生的审美能力不同，对于这门课的兴趣点以及学习操作能力水平的不同，在教学过程中，通过实践，我用演示操作教学法实际操作软件教学。每节课以几个小案例分别操作分析教学，进行实际操作。但从这种教学方式中发现，这样的教学形式并不是最佳的，并且前期是运用网络授课的形式，因此，教学方式方法得不到良好的学习成果反馈。线上教学方法的优势在于能够培养学生的自主学习能力，这同时也是对学生的一大考验。这也将体现出一些缺点:学生对知识的吸收和掌握是不够主动不够积极的，难以有彻底解决这一问题的办法。学生也有可能急于求成，而难以看到并且掌握学习过程中的重点、难点，导致课后遇到实操问题出现依赖教师解决的现象。因此，学生常常在教学数周后还依旧发现最基础的操作技能还没有掌握清晰。所以在教学计划和案例准备过程中，我们还需要结合多种方式方法让学生充分了解，并且更好地吸收课程知识。与此同时，不仅仅局限于某个教学案例当中。也应该培养学生学习的思路，将学习到的知识给学生一个良好的引导和应用发挥的路径

AfterEffects上课截图：

像AfterEffects这样关于视频类编辑制作的软件教学，不能够局限于自我教学的范围内，需要紧随时代发展，并结合当下发展趋势进行教学方式方法及内容上的调整和应用。教师应通过网络媒体信息、国内外咨询、学术研讨交流等多种渠道向学生传递新兴视频技术信息。在教学过程中，教师应该鼓励学生制作展示自己的制作创意成果，帮助学生提升视频特效制作的能力和细节上地把控，以了解视频软件发展的新趋势、新发展方向，使学生学习到国内外最新的视频制作方面的理念。

视频制作是当下社会发展的一个新趋势,那么AfterEffects这门课程也是较为符合这个时代的一个学科。在教学方法上，我们应该注意结合教学和视频制作研究以及相关的实操方法,使学生在实践过程中,提高教学质量,通过我们合作院校,可以有更好的面向社会和市场的媒介，并创造更多学生兼职的实践机会。教师应引导学生在工作实践中掌握实操技能和知识，使学生运用到实践中，促进学习应用效果。

注意事项

（1）在课上应保学生的出勤情况，及时监控学生是否在线学习。（2）学生上课,老师应该在师生交流平台上积极与学生互动，及时了解到学生遇到的学习问题。网上教学的主要特点:在网络教学中，学生和媒体、学生和教师及学生和学生之间可实现交互作用。教师通过网络进行网上辅导、网上答疑、网上作业批改等教学活动，并且通过电子邮件、QQ群等方式获取学生的反馈信息，随时观测学生的学习进程，并根据实际情况给学生以指导；学生可以通过网络向教师和其他学生提出问题，进行协商会话，从网络和教师那里获取需要的信息，及时地观察到自己的进步与不足，并根据反馈信息适当调整自己的学习进度和方法，提高学习效果。充分利用职教云平台和QQ群的应用功能，每节课对学生进行签到签退的出勤管理。课程中的管理也需进一步重视，在课程中随时对学生进行随机点名反馈实时学习状况。

由于线上教学无法与现场教学的状态一致，能够实时看到学生学习的状态。因此每次课都需要让学生及时做笔记，记录课程中的知识重点和难点，并将直播课堂结合回放功能，以便学生课后自主学习巩固。