如今已是第十一周，一学期已经过半了，在忙碌之余也带给大家很多思考。春季将尽，由于新冠状肺炎疫情所致，各地实行错峰开学。有了去年“停课不停教，停课不停学”线上教学的经验，第三周之后的线下教学，这次也显得稍许从容淡定些。

参照去年，今年重要的是教师做到心态上的调整，教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，线下教学从容的过渡。通过去年的经验实践，越来越多的老师看到了线上教学的优势，从线上教学中得到一些启发。当初作为一名门外汉，对网课一头雾水，还一度十分紧张，生怕“搞砸了”。

作为一名艺术设计教师，深觉教学之不易，尤其是对教师主导、学生主体这一块。虽然我们内心深处都有一个概念－－要把课堂还给学生，但在实际操作中，真正做到的又有多少呢？这一点主要体现在课堂教学中教师讲得很多，几乎把所有的点都涉及到了，自己讲的很多累，学生听的也很累，云里雾里，一节课下来学生好像听了很多，但实际上真正掌握的很少，事倍功半。

新课程标准追求“提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力，重视发展思维能力，提高思想品质，重视知识与能力整合，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生平等对话和沟通，密切联系社会生活，开发课程资源”等崭新的室内设计课程理念。因此，我努力在教学设计中体现新课程标准的理念。

在具体实施上，我是这样做的：1、煽情激趣，导入新课。2、熟读课本，感知内容。3、整理知识点。4、国内外最新案例。5、作业。

此次的教学，我根据学校安排的课表，在开学的第一堂课上和同学们讲了该课程的课程安排，任务发布、作业提交等问题。原以为学生们很容易就能适应，没想到各种问题此起彼伏，以至于我一刻也不敢怠慢，守着学生的学习情况。如果把一堂课程比喻为一场战争，那么能不能决胜千里，关键就看运筹帷幄的粮草准备了。课程的准备，教案和课件的准备尤为关键。

感谢学校给我院教师提供了职教云等平台，也积极提供了学生课外学习解决方案。关于在职教云教学平台如何建课、进行具体教学设计、建题库、以及布置批改作业等一系列问题，使我们在之后的教学过程中能够从容应对。接着我根据本课程的具体课程标准和教学计划以及学生的学情，开始认真筛选各个平台资源库提供的相关课程的各类优秀资源，对已有资源进行选择、整合重组、新增补充，从中选出最适合现阶段教学的平台。

我采用的方案是课前在职教云平台上给学生上传一些课前预习的准备资料。保证学生能够提前学到知识，职教云事先上传的字眼可供学生预习以及复习，我可以通过平台查看学生在职教云的预习课件的情况，以及学生对该门课程进行的反馈，我会根据实际情况进一步调整教学方案，学生在线下授课的情况下，更容易会提出一些质疑以及真正会反馈出该课程的一些问题

具体操作、讲解习题，更加生动直观，可以详细的在白板上进行步骤解析，从而解决学生在教师教学过程中遇到的复杂问题。

在全面推进课程改革的今天，课堂上下不仅要传授文化知识，更重要的是给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中，我注意充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不再做静态知识的占有者，而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者，引导学生自主学习，小组合作，积极探究。