《建筑工程项目管理》是工程造价、建筑工程管理专业的基础性课程，它主要研究建筑工程项目管理的科学规律、理论和方法。学生通过本课程的学习，应掌握建筑工程项目管理的理论和方法，具备从事建筑工程项目管理的初步能力。

本课程主要介绍了建筑工程项目管理组织、成本管理、进度管理、质量管理、安全生产管理、合同管理、资源管理、信息管理、风险管理和收尾管理等内容，由浅入深，叙述清晰、系统全面，理论联系实际，注重教与学的思考与练习。

我们根据本课程的特点开展探究、发现、讨论等多种活动形式，使学生与学习对象相互作用，从而使其主动认知、主动创造，获得充分的发展，培养学生的创新能力；改变照本宣科的灌输式教学方法，在教学中抓住基础与核心部分，提纲挈领，启发思维，调动学生的主观能动性，培养学生自主学习的意识和能力。在本学期，我们进行了系列的教学模式的改革，为的是提高学生学习的积极性和改善教学效果。

一、采用微课教学模式改善教学效果

《建筑工程项目管理》课程内容具有模块化、可视化、综合性的特点，因此《建筑工程项目管理》课程适用微课的教学模式。微课教学是以视频为主要载体，记录课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（如重点、难点和疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。根据课程要求将建筑工程项目管理教学内容进行任务模块的分解，任务模块继续分解成知识点单元模块，对知识点单元模块（如重点、难点和疑点）进行微课设计，形成微课视频。

根据学生反馈的知识点多，内容覆盖面广等特点，将知识点（如重点、难点和疑点）设计成微课放置在职教云平台，让学生不断强化吸收知识点（如重点、难点和疑点），以改善教学效果。

二、采用翻转课堂教学模式提高学生学习的积极性和主动性

翻转课堂教学模式是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而取得更好的教育效果。它是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。

翻转课堂教学模式有如下特点：1、教学视频短小精悍。2、教学信息清晰明确。3、重新建构学习流程，“信息传递”是学生在课前完成，“吸收内化”是在课程上通过互动来完成的。4、复习检测方便快捷。

学生在家先完成知识的学习，然后在课堂上通过谈话法（即老师问，学生答）和讨论法（即学生之间讨论）等教学方法将知识点（如重点、难点和疑点）分析透彻，直至完全吸收，不断提高学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力和意识。

三、将思维导图嵌入课堂教育

思维导图的步骤如下：①提炼讲课内容的重点和难点，列出关键词；②通过思维导图将单独的知识点模块通过主题关系、相互隶属的关系搭建成一个整体，帮助学生建立模块记忆链接。

以建筑工程项目管理组织章节为例：按照教学大纲的要求，学生必须掌握建筑工程项目的组织结构形式。本节课的教学重点、难点及其教学过程中需要注意的关键点为：在实施工程项目的管理过程中常用的组织结构形式。思维导图就是将这些重点、难点及其关键点列出来（如下图所示），使学生对本节课的内容一览无余，从整体上把握整节课的主要内容，进而在课堂上轻松地学习。

通过以上系列的教学模式改革，改善了教学效果，提高了学生学习的积极性和主动性，更好地吸收掌握《建筑工程项目管理》的相关内容，为后续其他专业课程的学习打下了坚实的基础。

发给学生的结课作业要求及设计任务书

5.让学生通过语音在线发言，传达设计思路，增加师生之间进行讨论互动，优秀的学生作业作品可以给能力稍弱的同学起到学习榜样的作用，同时锻炼学生宣讲方案的能力。在线通过截图标注等方式进行作业点评，推荐优秀案例，逐个击破方案中的漏洞，提高讲评作业效率。

四、教学成果展示

经过课程的学习，部分学生的作业让人惊喜，作为在校生，对设计对象的需求理解深入，准确运用课程中的精细化设计细节，且善于分析提升设计产品水平的方法值得表扬。