《基金投资分析》是互联网金融的一门专业课，授课对象为互联网金融专业大二上的学生。本周教学章节是第二章《证券投资基金分类》，教授班级为19级互联网金融专业。

本课程是一门理论与实践紧密结合的课程，具有很强的专业性和实操性。该课程包括基金市场、基金管理、基金治理等理论性内容，又包括基金股票投资管理、基金债券投资管理、基金资产配置、基金业绩评价等实务性内容，同时还包含基金监管等政策内容，传统的教学模式已经无法满足当前教学发展的需要。因次，在本学期的《基金投资分析》教学组织设计中，我立足当前我院互联网金融学生的特征,结合本课程专业性强、实操性强的特点，使用建构主义教学方法，建立以学生为主体的多元化教学模式,搭配本学期新增的教学一体机和学生手头拥有的电子设备，让学生积极主动地参与到课堂活动中,激发他们的学习兴趣，来促进教学质量的提升，让学生掌握基金理论知识和运作实务，为日后的工作和学习打下基础。

我们的学生是伴随着互联网长大的一代，学生的信息素养高，信息获取能力强，能够充分利用信息来获得外部知识。对新鲜事物比较感兴趣也是现在学生的一大特点，基金是90后乃至00后学生最容易接触到的一种金融投资工具，“支付宝”“微信”等工具在学生中应用广泛，学生有机会接触到“余额宝”“理财通”等投资货币市场基金的工具。对于尚未有收入的学生来说，货币市场基金是相对银行活期存款来说较有吸引力的理财产品。小额、提取方便等优点满足了学生日常的生活和理财需求。这些因素都有利于专业的教学。因此，我在课堂教学时，让学生从身边最熟悉的软件开始，比如支付宝和微信的理财功能。例如：本周课程是学习证券基金的分类，要求学生通过学习可以掌握契约型和公司型基金的基本概念、当事人以及二者的区别，同时还需要了解掌握封闭式基金、开放式基金、股票基金、债券基金等概念。这些名次对学生们来说很抽象，我通过课堂讲解基本理论知识后，让学生自己动手，登录支付宝、微信和天天基金网，通过所学的概念，查询与之匹配的基金产品，拉近理论和现实的距离。借此在课堂上让学生们可以协作共享、对话交流，积极内化相应的理论知识，来达到良好的教学效果。课后很多学生都表示通过自己的操作，对比较抽象的专业名词没有那么陌生了。觉得这门课是一门和自己未来生活息息相关的课程。

以下是授课过程中的图片展示：

图一 指导学生通过天天基金网查找基金分类

图二 指导学生查询有效地基金公司的资讯

图三 课程最后对本章重点知识点进行梳理