在后疫情时期，为了更好的进行授课及保障教学质量，结合疫情期间线上授课的优越方式及学生实际情况，利用线上平台优质的教学资源和课堂上的面对面授课及实训操作开展教学任务。经过近一个月的教学亲身体验，分享以下几点心得体会。

一、线上资源与面授授课紧密结合

本学期开学初期在“智慧职教云教学平台”进行《JavaWeb》课程资源创建。经过上学期的使用，学生和老师已经可以非常熟练的使用该平台。有效的利用此平台的优质的教学资源包括视频、PPT、题库、实践任务。尤其部分优质的视频资源有以下优点：视频画面音质清晰流畅；每个视频以知识任务为单位进行录制，案例丰富且实用性较强。因此，在众多优质资源中选取了与线下课堂授课及教学计划同步的资源供线上学习。

为了使学生掌握每个项目内容，要求学生做好每堂课课前准备工作，观看老师上传的课程PPT+实训视频+课程总结。

图1 开放给学生线上授课资源

线下授课过程中采用多种授课方式并用的教学方法。采用任务驱动法，导入案例，结合目前主流的网站案例如51job招聘网站，电子商务类型：淘宝网站等一系列实例。指导学生思考如何去完成，涉及的理论知识点有哪些？层层深入，直到掌握课堂上项目案例具体的实施。采用理论讲解+演示操作+学生实训练习方式使学生每节课堂都有收获。从“小试牛刀”到逐步掌握增强了学生自信心，激发了学习兴趣从“畏惧学”——“接受学”——“爱上学”积真正做到了“乐学”。课后通过课后作业、自我总结与评价，做到“温故而知新”进而巩固知识内容。

二、精彩课堂互动，增强学生参与度

经过上学期授课得出：线上教学与线下教学的最大差异为师生间的互动以及学生完成的情况。存在的问题是学生参与度不高，老师授课与学生学习脱节。怎样才能让学生积极投入到这个授课过程中？需要让学生积极参与到课堂中来，要让他们动起来。怎么让学生动起来呢？避免老师过多的理论讲授，根据具体情境设置合适的活动。现采取了：头脑风暴、讨论、提问，分组实训等课堂活动。对难点知识需要掌握时以“头脑风暴活动”实现互动；对于不太喜欢参加的学生以分组“讨论活动、展示讨论结果”实现互动；对于检查学生掌握知识情况时以“引导提问活动”实现互动。同时，每个阶段活动结束时及时对学生的答案进行点评，并给答案完整的同学现场打出高分，计入学生课堂表现平时分，让学生获得强烈的成就感，刺激了学生再次参与到活动中的欲望。

通过这些活动，加深学生对知识任务的理解，提高课程兴趣。让兴趣成为学生的第一任老师。继而掌握课程知识内容。

图2 实训课程学生按要求积极分组

三、多种答疑模式相结合

如何快速简便有效的指导学生呢？尤其学生在做实训操作时，各种问题纷至沓来。为了解决学生们的操作问题：主要通过设置学生分组，每组6人，并设小组长，每位小组长负责本组学生实训操作管理。老师下发实训软件工具及素材，实操演示+轮流巡查实操情况，解决学生实训问题。组长协助老师解决学生问题，分享工具素材等，极大促进了可以管理到每位同学，不让每位同学“掉队”。同时也做好课后QQ群或QQ私信窗口进行答疑，做学生们的“在线顾问”。答疑分为课堂上及课后两种情况。

图3  课后学生QQ沟通解决问题

以上为近一个月授课各类活动的应用及授课方法的展示。为上好每堂课精心备课，丰富案例，多种互动，课后总结。为学生掌握项目实操做好企业仿真练习。真正做到学生学到的就是企业需要的，为后续课程的学习打好基础。