由于疫情的导致2019-2020学年的第二学期是进行线上教学的，学生在家里进行学习时，有积极的方面也有消极的方面。大一也迈入了大二，从新生到老生，无论是心态上还是学习上都发生了翻天覆地的变化，以《单片机技术》这门专业核心课程为支点来辐射整个在疫情后首次线下教学情况分析。

课程简介：《单片机技术》该课程是整个智能产品专业的核心课程，该课程不仅是能考验学生上学期模、数电路以及其他专业基础课的学习成果，更是为将来从事智能产品开发和制造奠定厚实的基础理论和实践经验。本课程总课时80学时，依据相关课程体系建设将课程分为20个理论学时和60个实践学时，20个理论学时重点是讲解关于单片机的体系、结构、应用等基础的知识体系学习。60个实践学时是进行项目设计，以项目设计引导方式来指引学生对单片机的开发流程以及其研发能力。

教学方式：理论教学为课堂授课，实践教学以项目设计，项目设计以贴近不同知识点和设计方式辅以不同方式来引导设计。

图一 电路焊接学习

学习情况：由于上学期是线上教学，所以在线下教学时学生整体的学习状态比较原来提升非常显著，学生听课的积极性提高、提问和实践都更加的努力。目前整体的学习氛围和学习专注力都有非常大的提升，需要注意的后期进入学习的疲乏期要提前进行一些辅导。

图二 编程调试

总结本次关于疫情后首次的线下教学的心得体会，从两方面进行总结：第一方面是关于学生，由于原来是线上教学有些学习上的问题不能够及时的得到老师的反馈。以及一些实践性操作和部分需要现场讲解的内容都不能很好的学习、融汇到自身的学习中，变为线下教学后这个方面明显提高非常的多，但是需要警惕的是刚开始学生的学习积极性是最高的，到后期就会进入疲乏期，这个是需要学生进行调节的；第二方面是关于教学上的改变，原来线上教学有些东西讲解的会简化很多，但是现在线下的教学就不能简化，这个对于教师而言就需要在备课时准备充。随着疫情的衰退，生活、学习慢慢步入正轨，在此希望所有的师生都能快乐生活和学习。