在疫情防控常态化的特殊背景下，作为2020—2021学年第一学期2019级会计1、2班《商品流通企业会计》课程的任课教师，我积极的进行“线上+线下+职场化”混合式教学的探索和实践。旨在帮助学生提高学习成绩和自主学习能力。

现，就《商品流通企业会计》这三周的期初教学工作进行梳理、总结。

一、线上部分

《商品流通企业会计》这门课程是会计专业学生的职业拓展课。行业会计知识细、更新快。我通过智慧校园平台、职教云平台进行整体课程设计。制定完整的授课计划，以统筹整个学期的教学进度。力求备课更充分。

备课之后，利用职教云平台无空间、时间限制的优势，每周课前定点共享学习目标、PPT，发布任务。学生端可以清晰的看到教学内容，会很大程度上地提高听课质量，增强课堂学习的效果。

每节课后，把知识点、课后阅读的案例传至学生的QQ群文件中，延展课堂，构建线上“课前+课后”的循环。

以上是线上的前端。线上的后端是教学团队的线上研讨，经管系共同研究解决各类问题，研讨各个教学环节，商讨教学中出现的各个问题，保障教学顺利进行。

二、线下部分

课堂着重抓重点知识的讲授和课堂秩序的管理。

课件里的有些知识点，尤其是会计分录的部分，对于学生不易理解，为了让学生更易于理解，我做了如下调整：1、把教材里的有些复杂的例题分解，分解成简单的例题，随着例题的不断讲解，再不断增加例题的难度；2、业务题部分，引导学生说，学生说什么我写什么，一边写一边改。

课堂秩序的管理上，我使用常规手段，对学生进行全过程考核。1、课前全点或者抽点。2、课上不定时的采用多种方式检查学生的听课状态，随机提问等，尽可能的保证学生始终在听课。

另外，课堂上随时融合思政教学。帮助学生树立正确的社会主义价值观、学习观，传递正能量。根据所学内容提醒学生应该注意哪些工作、为人方面的问题，随时随地的、根据情况融入思政内容。比如讲到登记日记账的要求账账相符，可以延伸给学生讲解在学习、工作中，我们要守时守约，上课不迟到，与人约好时间地点，就要按照约定的时间地点去与人见面。

课后，布置作业巩固知识。项目一总论作为基础章节，没有会计分录实训，所以课后题考核难度不大，关键在于每个人对于知识点的自我梳理。

以上就是这三周《商品流通企业会计》期初教学的梳理、总结。

智慧校园授课计划制定情况

课堂情况