在疫情防控期间，我熟练掌握了线上教学的工具和方法，作为2020—2021学年第一学期2019级物流管理专业《项目实训（一）企业ERP沙盘实训》课程的任课教师，我将线上教学平台作为新学期的线下教学的有益补充，我采用“线上+线下+实训”的形式，融合全国供应链管理线上赛事和福建省ERP沙盘赛事，以赛促学，旨在帮助学生提高自主学习能力和实践应用能力。在一个多月的教学过程中，我总结了以下三点心得。

一、充分利用线上平台

1.《项目实训（一）企业ERP沙盘实训》课程是指导物流管理专业学生如何将所学专业课知识运用到企业经营管理过程的实训课程。为了和同学们在课后更好的互动，保证实训过程的连续性，我利用职教云分享线上课程资源，通过职教云平台发布PPT和每周的作业，及时批改及时点评，使得同学们课后能够继续讨论并自主学习。

职教云资源导入

2.同时我通过智慧校园信息平台，上传授课计划和教案等相关资料，统筹安排授课进度，保证充分备课并及时进行课后总结。

智慧校园信息平台跟进教学进度

3.通过QQ、微信等线上工具，及时解答同学们的问题，并积极复盘实训过程中的问题点。

通过网络工具互动

二、精彩课堂互动，增强学生参与度

线上平台作为课堂教学的有益补充，更高效更丰富，但并不能取代线下课堂教学，特别是课堂互动和翻转课堂环节。

实训课程的亮点就是师生充分互动、共同思考并解决问题的过程。教师在实训过程中的充分参与激发了同学们的求知欲，线下课堂的形式多样化，也增加了课程的趣味性。实训课程旨在让同学们体会专业知识运用的乐趣和学以致用的满足感。

活跃的课堂

教学过程中我还采用了翻转课堂的形式，让曾经参加过福建省沙盘比赛的同学为大家分享大赛经验和心得，同学们听的津津有味，受益良多。不同于以往的传统教学模式，本门实训课，同学们自主建队，自主管理，自负盈亏，教学过程中我充分利用线上平台进行指导，课堂上我邀请同学们上台担任助教翻转课堂，课堂互动积极活跃，从根本上避免了“水”课堂和“雷”课堂现象。

娄君卿同学在翻转课堂

三、以赛促学，充分利用比赛平台

我在运用ERP沙盘线上平台进行实训的同时，还将供应链管理专业领域的线上赛事引入到教学活动中，“以赛促学”，取得了可喜的教学效果。我通过自己15年的职场经验和职场资源主动联系中国物流与采购联合会，报名参加由该协会主办的 “物产中大”杯首届全国供应链管理职业技能竞赛（高职组）。即丰富了实训的内容，让同学们从多个维度理解物流管理在企业经营中的应用。同时，我在授课过程中根据学生的技能水平、大赛经验和参与意愿选拔了12名同学组成三支参赛队伍。为了激发同学们的学习积极性，我颁发了2020年ERP沙盘经营省赛证书，鼓励同学们团结、进取、努力、创新。

ERP沙盘经营获奖证书

全国供应链管理职业技能竞赛练习平台

经营练习复盘

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