《仓储与配送管理》是物流金融管理专业的专业基础课程，这门课程整合《物流管理概论》、《仓储管理》、《配送管理》以及《经济学基础》等四门课程，其内容主要涵盖仓储与配送两部分。

《仓储与配送管理》既讲授仓储与配送管理的基本理论、基本技术方法、又概述仓储与配送管理的实务，应用与综合性很强。通过理论学习与在基于工作过程的仿真实训和企业顶岗实习得到实践技能的培养。作为物流金融专业学生接触本课程，会略为枯燥，课程基于的仓促与配送场景，对学生来说十分陌生。为了激发学生的学习兴趣，我采取了

一、精心设计课程教学内容，增加互动。

在第四周开始的项目二《仓储规划与布局设计》中，为了让学生更好地理解仓储园区平面布置中三个概念“生产作业区”、“辅助生产区”、“办公生活区”。如果只进行概念的讲解，显得非常无趣，也无法检测出学生是否真正地了解并能够区分三个区域。这个概念十分重要，决定了后面规划与布局的准确性。

基于此，我在进行概念讲解后，设计了一个互动小游戏“连连看”，将概念与对应的图片分别列出，打乱顺序，请学生进行连线。这个小游戏看似简单，实则要在充分掌握概念差别后，才能做到完全正确。学生通过这样的互动小游戏，认真地进行概念的辨析，很快就掌握了这部分内容。

二、创造条件，让学生走出教室校内实训。

《仓储规划与布局设计》这部分内容比较抽象，为了弥补不足，在课程设计时，寻找了大量的视频资料作为课件补充，尽管如此，学生学习这部分内容还是显得兴趣不足。对此，我安排了一次校内实训课，请同学们离开教室，来到教室外，利用学校现有的条件，和学生们一起参考学习。

选择带领学生参观地点为学校的图书馆和食堂的3楼超市。在图书馆中，我要求学生们观察图书馆馆内书架的布局设计，包括书架排列、灯光、行走动线的设计。在超市中，我要求学生们观察货架与堆垛、储货区的货位布置形式、动线布局、货架陈列的规律等。在走访过程中，启发学生思考，用问答的形式，让学生们主动思考观察并回答问题。通过一节课的走访，学生们迅速掌握了相关内容。

上图为参观学生食堂3楼的超市

上图为一起带着课堂的问题参观图书馆

三、利用职教云平台，进行批改作业，课堂互动等。

经过上个学期的网课学习，同学们已经非常习惯职教云上进行学习了。职教云上有很多很好资料及课堂辅助教学工作。学期初，我在职教云上将本学期的课建好，每次课会利用职教云的相关工具进行与学生的互动。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中要善于利用多种手段和方式，不断突破传统，突破局限，在课程中推陈出新，激发学生的学习积极性，主动进行学习。