19软件技技术6个班级，分为前端和测试，这学期同样上的是《css3+html5开发》，基于6个班级已经有过网页设计的基础，再加上专业导向，两个不同专业，不同的学生学习情况做了不同的要求，由于学科的性质，这门课的侧重（更难）偏向于前端班级，根据企业要求进行学习，其中分为四个部分：1.基于课本而不依赖课本的进行知识拓展。2.分组做项目。不同班级互相交流学习。3.新案例分享。4.课堂作业。

一、基于课本而不依赖课本的进行知识拓展

由于课本内容少，案例少，且抽象，对学生的要求远远不够，特别是前端的班级，在他们有网页设计的基础上，通过课本新内容进行切入引导，增加课外新型或者当下流行的案例模块进行加强学习，选的模块比较新颖，较吸引00后的眼球，增加学习兴趣和学期动力。

Ps:这是一个动态的旋转魔方

二、分组做项目，不同班级互相交流学习

每个班级分组，每个小组成员负责不同的模块，以项目为驱动，不同班级之间的小组进行互相答辩提问，这样一来，在增加团队合作的同时，又赋予上台分享的经历，又增强自信心。

Ps:学生作品

三、新案例（网页模块）分享

课本的内容单调乏味枯燥，为了调动学生的主动性，积极性和趣味性，增加了新案例分享，由我提供，会邀请基础比较扎实的同学上台在10分钟左右进行分析，让同学们看起来比较炫酷的东西看起比较难的东西，但实际上是已经课堂学过的知识点，让学过的东西更接近于现实经常见或所学的知识。

Ps：课堂分享案例中

四、课堂作业

会根据不同班级的学习情况，对应的作业要求和难度，比如前端专业班级相对要求会更难一些，测试班级会夯实一些。再通过加分（平时分）机制来增进学生的学习动力。

总结：根据学生的情况，学科性质，企业的需求进行教学驱动，更接近生活，更接近现实，使学困者变乐学者，使好学者变强学者，实事求是，真正意义上的学有所成，出社会学有所用，不辜负每堂课的精心准备和付出。