《采购管理》是物流管理专业的一门职业核心课程，通过对企业采购理论与职业技能的训练，使学生掌握企业中采购物流的主要业务流程、基本管理技术和方法等，并对典型职业岗位的核心技能进行强化训练。

本门课程要求培养典型基层物流岗位，根据企业采购和管理工作需要而选取工作与学习内容。以实际工作任务为引领，以采购工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力。

本专业学生大多数缺乏学习内驱力，自我控制、自我约束能力较差。部分学生对自身能力的肯定不足，缺乏自信。此外，大多数学生对理论学习缺乏兴趣，集中力较差。基于这样的情况，在教学过程当中，本人适当对理论进行一些简化处理，结合生活案例帮助学生加强对知识的认识与理解，同时注意提升课堂教学的趣味性与实操性，通过设定一些教学实践任务引导学生进行自主化学习。具体来说，主要进行了以下的操作与处理。

一、因材施教，简化处理

本专业学生基础较差，教学中本人尝试分层施教，简化处理，即根据学生实际情况实施教学，根据学生个性、条件、认知水平选择教学内容与教学方法。尽量放低对他们的目标要求，比如在讲解采购需求量预测时，回归预测法较为符合实际且有效性较高，但本专业学生对于教材中回归预测法的描述难以理解，因此本人对预测数据进行了简化处理，并结合excel表格使用，帮助学生理解该方法的操作使用。

二、通过“任务驱动法”组织教学

课程针对工业及商业企业采购员等岗位的工作内容进行项目化设计，根据物料采购过程引入项目，学生通过实施项目学会相应专业技能。项目教学法增强了学生的动手能力、思辨能力、创新能力的同时，构建一个开放性、研究性的学习环境，使学生在学习过程中目标明晰，从而能调动其学习的积极和主动性。

以“采购计划与预算”编制的项目模块为例，在具体教学实施中通过实际企业的采购工作案例布置两个工作任务让学生完成，任务一是根据企业的订单通过 MRP 等工具对 BOM 产品结构文件进行分析，确定采购数量与采购时间；任务二是结合实际生活情境，编制相应的采购计划单。在教学中本人先进行操作演示再由学生完成相关任务提交学习成果。

三、充分利用职教云，开展课堂互动、作业批改等

职教云平台能够进行非常丰富的课堂辅助教学工作，并且经过上学期的线上课程学习，学生们形成使用职教云的学习习惯。本人在教学过程中，充分利用职教云平台，进行各种日常课堂互动活动，发布收集学生的任务作业。

在今后的教学过程当中，本人将继续总结和反思，整合教学资源，完善教学组织形式，提升课堂的教学效果。