由于这次疫情，虽然我们没有办法去学校上课，但是在互联网的时代下，促成并推进了新的教育模式—“空中课堂 在线学习”这种线上的教育方式打破了传统的教育模式，让我们在家就可以学习。全年级一起在线学习，相比在学校一个一个班级上课来说，会激发我们更多的灵感，同一时间和更多的人相互学习和讨论。但凡事都有两面性，这种情况下也更考验我们的自律性，一些没有自律性的学生学习效率就不会太高。

吴冬雨老师上课前使用云课堂提前十分钟进行签到，保证同学们有充分的时间签到，同时避免短时间的网络拥堵导致无法签到的情况。在同学们进入群分享后，吴冬雨老师也会再次提醒同学签到。在课程中吴冬雨老师也要求，附近学号的同学互相督促，发现同学没有签到或者不在线时及时提醒他。在授课开始的时候，吴冬雨老师会提前给同学讲解本节课的教学安排。让同学们在线上课堂学习的过程中更加明确自己的目标和方式。网络授课不像面对面授课，老师无法直观的看到同学们的接收情况；同时，过多的课程内容和知识可能造成同学们感到乏味，疲惫。所以，在进行网络教学的时候，吴冬雨老师将课堂教学内容的量适当减少，让课堂中有充裕的时间提问，答疑。在线上教学过程中，也利用QQ群的聊天框中，不断了解同学们的学习进度，是否跟上老师的进度。

在每次的课堂中，安排部分课堂练习，让同学们及时发现存在的问题。

在课程前期比较多基础知识，动手操作较少的时间段。吴冬雨老师采用qq群直播和同学们自学教学视频的混合授课形式。使用qq群主要目的是与同学们经行互动，在同学们有问题的时候可以及时通过语音的提出。减少出现老师自己教，同学们开小差的情况。同时，因为课程性质原因，多数情况下，需要老师带着同学们编程，所以直播的形式可以边教学边答疑。给同学们提供教学视频或者让同学们自学教学视频，在网络直播教学可能存在老师进度过快，或者同学们在某个节点没听懂而产生脱节掉队的情况。教学视频的好处是同学们可以反复观看，可以在需要的时候进行停顿记录笔记或问题，同时不会耽误其他同学的进度。同时学习进度比较快的同学也可以利用网络资源超前学习。所以在教学过程中，吴冬雨老师适当加入部分网络教学视频或自己录制的教学视频。

 在节课讲解无线传感器网络课程中，在给同学们讲解ZigBee模块的组网功能时，吴冬雨老师举出了一个基于ZigBee模块的测温门禁系统的案例项目。其利用温度传感器测量经过行人的体温，然后通过ZigBee的组网方式将所有测量数据传达给上位机，这样可以有效的监控室内的人的体温。这样的一个系统在后续返工复学后，在教学楼、食堂和宿舍等地方都是有作用的。利用实事和所学的知识点相结合，告诉同学们，吴冬雨老师们这一门课学的是什么，这一部分有什么用和怎么去使用。让同学对所学内容有更直观的认识，同时让同学在做项目的时候可以加入一些自己的想法，在今后的比赛和创新项目中可以做出实用性更高的设计。