转眼间学期已过半，随着时间的推移，老师讲授的东西越来越多，我们必须每节课聚精会神的听才能不落下进度，可即使这样依旧是有一些同学跟不上进度。这时，班上已经会了的同学便会主动去教那些稍微跟不上进度的同学，而有疑问的同学也并不会遮遮掩掩，也主动地向成绩比较好的同学提问。在这种氛围下，我们整个班都呈现着一种积极向上的学习氛围。

我想，或许这就是线下学习相对于网课的好处吧。网课虽然方便便捷，可碍于网络信息的延迟性，表达的不确定性，我们总是不能及时地解决自己的问题。课堂学习完美地解决了这一问题，有问题当堂便可以提出，不会担心因为网络导致问题无法传达，或是对方未看到消息而无法趁热打铁地解决问题。回答者也可以更好地回答问题，根据提问者的操作、写的程序等来寻找问题。

课堂学习也更加方便了老师对于学生情况的具体掌控，网课时，到了实训这一节时，由于老师并不能实时监测到同学们的电脑，就无法跟与同学们取得实时的联系，信息的沟通上便慢了，也不便于老师们掌握学生的具体学习进度，从而制定相应的教学计划。

说来说去，我还是更喜欢线下教学，虽说网课的便捷性是线下教学无法拥有的，网课时我们也可以反复地观看教学回放来复习。可同样，线下教学所拥有的学习氛围同样也是网课无法达到的，隔着一个显示屏，一条网线，即使屏幕这一边的人再如何认真学习也无法感染到另一边的人，从而无法达到一加一大于二的效果。

同时，线下学习也帮助了我们自律，网课相对于线下学习而言，多了散漫的家庭环境，多了配合生涩的虚拟课堂，多了无处不在的诱惑品……固然“混日子式”的上课很快乐，但在有的人三心二意时，有的人正在一如既往的学习。“一切终将过去，但过去之后，有人依然停留在原地，有人已经迭代升级。”学习自律这件事本就比很多课程难得多，线下学习正好在这帮了我们一把。面对本应学习的教室，面对老师，面对积极学习的同学们，我们很难不被带动，也很难继续选择我们手中的游戏。

或许这就是课堂的感染力吧！