2.与学生建立课程QQ教学群，主要用于日常教学管理与交流；
3.采用腾讯课堂直播，授课稳定，丰富的功能模块，可导出学生观看直播时长文件。
《数字应用基础》“直播+线上线下”混合式教学总体设计如下
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学习阶段 |
学习资源 |
学习平台 |
教学思路 |
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课前 |
课程PPT 慕课视频 网络资源 |
职教云 慕课网
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预习，告知教学安排 |
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课中 |
课程案例 问题讨论 |
腾讯课堂直播 |
课堂互动 |
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课后 |
案例录屏分析 |
QQ群 |
作业批改 总结说明 |
二、基本教学思路
1.依据教学大纲列出各章节要了解和掌握的知识点、重点和难点；
2.设置疑难，引出问题；
3.运用原理、方法解决问题；
4.总结说明、应用扩展。
三、线上学习资源设计
依托已有MOOC、网络等资源，通过混合式教学使课堂翻转起来。课前与学生建立QQ学习交流群，告知教学安排。学生上课前可先预习相关的教学内容，引导和督促学生对教学基础知识进行自主学习，然后带着问题参与直播，为课堂直播教学做好准备。
因为是网络授课，做好学生课后学习的引导与督促，也是十分重要的教学环节。考虑到学生掌握知识层次不一，每周对部分课程案例进行录屏分析讲解，更好的为学生解惑，夯实学习成果。上述形式有效的把控了教学质量。
五、教学体会
经过这几周的线上教学，我认为上好课应从三个方面入手：
1.教学资料 ：
教学资料准备要充足，内容要全面丰富。在基本的教学内容下，准备一些视频、文档，甚至包括小段子、小游戏来提高课堂学生的参与度。
2.授课：
上课时多鼓励学生运用授课平台提供的上台发言功能，让学生积极参与教学内容来，尽可能避免老师从头讲到尾的情况。在教学方法设计上，也可采用任务驱动，通过学生完成题目的过程、老师对解题步骤进行分析和点评，来抓住学生的注意力。
3.课后总结与练习；
总结有利于学生对知识点的梳理，而适当的课后练习也能使学生更容易对课堂所讲的内容进行理解和掌握，及对知识点的巩固。
而最近的线上教学，也使我发现主动向我提问、讨论解决问题过程的同学多了起来，从这一点不难看出，线上教学可以让学生更大胆更放的开的向老师提问而无所顾忌，这是一个好现象，也是保证教学质量的好手段。
以上三点就是我线上课程的教学体会，望大家能多沟通交流共同学习。
职教云——学生签到
腾讯课堂在线直播授课
QQ群答疑
部分案例录屏讲解
