《贴图绘制》“说课程”竞赛稿件
——容艺影视产业学院-林威
1.课程定位
（1）课程定位
本课程属于职业核心课程。授课对象为动漫设计专业，开课时间为第二学年，整体课时为48课时，本课程目标是让学生掌握各类材质贴图的制作。
贴图绘制是基于动漫设计专业人才培养方案确定的基础上，根据目前影视动漫行业岗位工作所需能力确定学生应具备的素质及能力构建而成。
本课程先修课程为三大构成和道具三维模型基础，其中学习三大构成是为了更好的了解色彩搭配及简单应用，道具模型基础是为了掌握三维模型的创建及UV拆分技术；后续课程为场景三维模型基础和次世代角色与道具制作，其中场景三维模型基础是掌握各类场景的创建制作及材质贴图应用，次世代角色与道具制作可以让学生掌握三维角色类的模型创建及材质绘制，为后续毕业工作打下坚实的基础。
（2）课程目标
结合本课程的特色将培养目标分以下几点：分别是知识能力素质和思政这四个目标进行教学培养。
知识目标：
1.从一个白模到材质到最终渲染，让学生掌握贴图绘制的概念及流程；
2.掌握常见各类材质贴图的绘制；
3.掌握基础的贴图模型渲染。
能力目标：
1.熟练使用SubstancePainter的使用；
2.在实例学习中，学会运用SP制作各类贴图材质。
素质目标：
1.不限制学生在贴图颜色上的调配，可以培养学生发散与创新思维；
2.在PICO设备和电脑上的使用配合，可以培养学生团结互助，合作共赢的精神。
思政目标：
1.从设备和课程上添加思政元素，如在观察场景材质贴图中融入党徽党章等元素；
2.在使用设备中观察一些美丽景色，在景色中观察课程中所需了解掌握的材质，不仅可以提高学生欣赏艺术的审美能力，也能从中获取课程知识；
3.从一个白模，到一个完整作品的渲染，既可以培养学生一丝不苟的工匠精神，也适当提高了学生完成作品的满足感。
2.课程内容
（1）学时安排
课程内容学时安排为48课时，理论和实践课时皆为24课时。贴图绘制作为学院元宇宙的研究课程对象，并结合元宇宙设备进行教学辅助。
（2）课程内容设置
选取思路：以实际项目为载体，教给学生获取必须的知识和技术。教学贯彻“少而精”授课原则，讲练结合。基于这样的教学思路为该课程设置以下教学内容：
第一部分内容是SP软件基础应用（4课时），是以讲解SP的基础使用，和讲解PICO设备的基础操作为主；第二部分内容是金属、木质、塑料材质制作，课时控制在20课时，主要是观察金属，木质材质场景，让学生相互讨论，并进行最后材质的制作时，在制作案例中可以党徽党章等制作成图片融入其中；第三部分内容是皮革、骨质、皮肤材质的制作，课时控制在20课时，主要是观察皮革、骨质、皮肤材质，让学生根据观察到的角色相互讨论，并进行对材质的实操制作；以及最后一部分4课时的渲染部分，对制作完成的作品进行渲染。
重难点及解决办法：
重难点：模型的导入烘焙；各类材质的制作；贴图的导出渲染
解决办法：分段讲解；屏幕录制；课上总结；课下解答；线上交流
课程教学：前期使用了maya确定模型，并赋予材质球，将模型导入SP中，在制作材质前，先使用PICO设备进行观察类似材质场景，让学生相互探讨材质的制作思路，最后教师对其进行思路整合材质分析，并使用sp进行材质的制作，再让学生进行实操制作，最终进行点评和答疑。
3.课程设计
（1）学情分析
有一定知识及技能基础:基本掌握了模型与材质的基础知识，明白材质贴图的制作流程;
创新创造能力强:对于新鲜事物的好奇心更强，更适合进行探究式学习；
学习自觉性不够:自主学习意识不够，上课容易走神，部分学生对理论+实践相结合的软件知识学习兴趣不高。
（2）教学方法
基于以上分析，本课程拟采用如下教学方法：即案例教学法和任务驱动教学法。
案例教学法主要让学生进行接触案例，并形成小组进行讨论，并配合任务驱动教学法，进行案例实操制作，这样可以让学生不仅能够自主思考，掌握基本理论，又能通过真实案例，获得应用知识。这两种教学法并用，以学生为主体，教师为主导，精讲多练、理实一体，可以一定程度上提高教学质量。
（3）教学手段
教学手段主要采用以下四种方式：第一种为智慧教室进行教学，主要在多媒体教室进行授课，让学生既能讨论又能实操；第二种为线上信息沟通交流，课下制作时碰到制作难题可以使用网络通信进行沟通解答；第三种为动漫资源库创建，即在职教云上创建课程，放入课程素材，以方便学生回顾下载；最后一种是课上使用PICO设备进行全角度沉浸式辅助教学，主要用以观察素材效果及完成制作效果。
（4）考核评价
考核方式主要以平时作业+考勤+作品。
（5）课程评价
有进行开展教学研讨、学生评教、同行听课评价、督导评价与教学巡查。
4.课程实施保障充分
（1）教学团队
师资队伍：校内专任教师具备本科及以上学历，副高及以上职称教师占30%，其中双师型教师占80%比例，硕士及以上学历教师占35%，形成了学历结构和职称与年龄层次都比较合理的教学科研团队。企业导师由具有丰富教学经验的影视行业一线从业人员、行业资深专家共同组成。校企联合组成“双师”教学团队，注重实践教学，培养学生实际动手能力。
（2）教材建设
注重与行业、企业合作开发课程和教材，由此选用教材为“三维材质贴图与渲染技术项目教程”，本教材精简理论并突出项目实践，且项目新颖、实用性强。
（3）实践教学条件
校内与课程相关实训室有较高的使用效率；实训室内数量、设备配置等满足课程的教学、生产、科研和社会服务等需求；拥有近60台PICO4设备可以进行360°沉浸式辅助教学；且安设一台大屏触碰智能电视设备进行辅助广播教学。
5.课程建设成效显现
（1）实践教学成效
根据职业能力培养的需要设计实践教学体系，以真实的工作任务为载体设计实践教学项目与内容；生产性实训与顶岗实习安排合理、有效，有一线企业兼职教师参与教学、指导与考核，并获得多项赛事证书。
（2）课程改革成效
深化教师、教材、教法改革（“三教”改革）。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
6.课程建设特色形成
课程特色：构建了以企业需求为核心的课程教学体系，配合使用PICO4设备和智慧教室，进行沉浸式教学，既强化了对学生能力的培养，又能有效地激发学生的学习兴趣进行更深入的制作。（企业需求：熟练使用美术软件进行次时代建模贴图材质制作）。
7.课程诊断与改进
（1）课程近三年自我诊断意见：内容枯燥乏味，上课氛围缺少点活力；内容繁杂，项目的知识框架较为复杂。
（2）课程改进措施与成效：内容枯燥乏味，适当添加部分新鲜事物或者热门游戏娱乐等相关题材进行提升趣味性；内容繁杂，对内容进行拆解分多部分并录屏讲解；课下整合疑问课上解决问题。
（3）课程下一步努力的方向：不断提高自身专业技术能力，更新最新企业技术，加强双师队伍建设。
